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关于通过双语计划(DLP)用英语教授科学和数学的争论相当令人费解。
当我刚开始我的教学生涯时，我必须用马来语(BM)教化学。在我上学期间，我所有的科目都是用英语教的。
因此，在BM中教授化学是一项艰巨的任务。
事实上，我对英语的理解是如此糟糕，以至于在我上中五的时候，我都不知道“ibu jari”是什么意思;我还以为是我妈妈的大拇指呢!就是那么糟糕。
不知何故，脸皮厚，从错误中吸取教训，我在时间上完成了转变。
没有广泛的课程和教学辅助来指导我们软着陆。我们必须靠自己来提高我们的口语能力。
重要的是不断的练习。随着语言和术语的不断使用，我的英语口语变得更加流利。
在我教学的第二年，我自信地教授BM。
我所有的同事和朋友都是这样。他们很快就适应了这种情况。没什么大不了的。
快进到现在，科学和数学的英语教学已经引起了轩然大波。
在教学辅助工具和课程等方面花费了大量资金，以帮助教师掌握英语，以便他们能够用英语教授这两门学科。遗憾的是，这是一段艰难的旅程。
我们的老师需要发挥自己的作用来解决问题的关键。
他们必须改变观念，齐心协力提高英语口语水平。
熟能生巧。每天坚持使用这门语言是非常重要的。
当我担任学校学术部门的负责人时，有几位老师总是用英语和我交谈。因此，他们的英语掌握和流利程度有了突飞猛进的提高。
简而言之，要提高对英语的掌握，一个人需要尽自己的一份力。你自己就是决定和决定因素。
THIAGAN MATHIAPARANAM
巴生
